随着电脑的逐步普及，尤其是电脑走入学校、家庭以后，教育软件便雨后春笋般涌现出来，音乐、文化、管理、学习等方面无所不及。并且电脑以其独特的方式在教育领域迅速地占据了重要地位，成为学校教育的有益补充。
但是由于电脑技术的日新月异，加之教育改革的不断深入，教育软件应当如何面对新时代的需要，本文想就此谈几点看法。
第一：内容新颖，实用性强。教育软件，尤其是辅导学生学习学科知识的教育软件，其内容首先一定要与教育部所规定的教学内容一致，这样的软件对学生、老师、家长才是负责的、可信的；其次，选题要有新意，既要考虑问题所寓知识，同时也要考虑问题的构成形式，尽可能使问题新颖别致。从笔者所接触的几套软件来看，所选问题大都显陈旧，缺乏新意。而且有些内容早已从大纲中删除，比如，文科学生数学不要求掌握反三角函数及三角方程，而在软件中却没有体现。如果软件的编制者能在这些方面加以改进，想必会更受学生、老师、家长的欢迎。最近笔者看到了由翰林汇公司制作的一套学习软件，在内容选题上较之其他软件具有一些新意，这是一个大的改进。比如，以数学中集合概念为例，为了理解集合的特征之一元素的互异性而编拟的问题；若a和2a＋1是一个集合的两个元素，则（a＋1）＞0。判断命题是否正确。此题较隐蔽地考察了集合元素的互异，有利于学生深刻的集合的概念。
第二：生动有趣，寓学于乐。借助于电脑先进的多媒体技术，教育软件完全有条件使学习变得生动有趣，真正做到寓学于乐。在这一方面，虽然许多工作者都做了好多努力，仍然感到与人们的需求标准存在很大距离。比如，在讲授一个概念时，对于概念的核心是否可以几个卡通提问，而让学习者思考总结。据心里学研究表明，相互提问式的教学与学习显著好于灌输式学习。在学习立体几何时更应发挥电脑的优势，立体感的建立，点线面体的关系及内部之间的位置关系等，通过的先进技术都可实现直观化和即时化。
第三：操作方便，老少皆宜。电脑之所以迅速普及的原因之一是因为她方便的操作，老人儿童都能在短期内学会其操作。教育软件如能充分利用其方便的操作，那么我认为不仅教育软件的销售市场将会更大，而且可能还会影响目前的教育改革。教师可在电脑上备课，学生可在电脑上学习，教师与学生可在电脑上交流，这种教育显然比目前多数的电化教育（幻灯、录像、录音机）要优越得多。但是笔者在所看到的教育软件中，方便之中都有不便，比如，有些问题很想打印一份，却没法打印（软件中没设文件选项）。
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